Depuis 1991, Les EDC - Entrepreneurs et Dirigeants Chrétiens - poursuivent une vaste campagne de prévention contre le corruption, visant les milieux socio-économiques.

En 1993, les EDC Rhône-Alpes s'associe à l'IPL - Institut Polytechnique de Lyon - fédération d'écoles d'ingénieurs de Lyon, afin de mener une campagne de sensibilisation des étudiants aux questions éthiques en entreprise. Parrainé par un comité composé de représentants des établissements d'enseignement supérieur de Lyon (universités et écoles), de chefs d'entreprise, de représentants des institutions patronales (UPRA, GIL...), un réseau est constitué, rassemblant trois types d'acteurs :
les étudiants,
les professeurs,
les dirigeants d'entreprise.

Ce Réseau est ouvert à tous ceux qui souhaitent y participer à titre personnel, et dans le respect des convictions personnelles.
A ce jour, le Réseau compte 80 personnes actives, des groupes de travail se réunissent régulièrement. Un comité de pilotage veille à ce que les échanges entre les groupes se multiplient et s'intensifient, il organise régulièrement des réunions du Réseau et des colloques destinés à faire connaître ses travaux à l'extérieur.

La Charte éthique des stages et des périodes en entreprise

Dans le cadre du Réseau, un groupe de travail a élaboré une charte éthique des stages et des périodes en entreprise qui vise à définir les engagements respectifs et réciproques des acteurs concernés (jeunes, entreprises, organismes de formation).

Les périodes en entreprise, les stages constituent un temps pédagogique essentiel pour la formation professionnelle et humaine des jeunes. Ils doivent leur apporter des repères sur la pratique professionnelle et éthique dans l'entreprise, contribuer à la réflexion et à l'apprentissage de la dimension sociale et humaine de la vie professionnelle.

Les stages se développent, il est nécessaire que les partenaires en fixent le cadre éthique. Le respect de ce cadre permet aux stages de remplir pleinement leur objectif dans l'intérêt des jeunes, des entreprises et des organismes de formation.

Ce document a été présenté lors d'une conférence de presse à laquelle participaient :
Philippe DEMARESCAUX, Président du comité de parrainage du Réseau, Directeur général de Rhône-Poulenc,
Jean BRUNET-LECOMTE, Président des EDC, Co-Président du comité de pilotage,
Guy BERTHELON, Directeur général de l'IPL, Co-Président du comité de pilotage,
Maurice PANGAUD, Vice-Président du Conseil Economique et Social Rhône-Alpes,
Bernard CARTIER, animateur du groupe chargé de l'élaboration de la charte éthique des stages, Coordinateur du Réseau Education et Ethique en Entreprise.

Les périodes en entreprise, les stages, les formations en alternance (type contrats de qualification ou apprentissage), constituent aujourd'hui un élément essentiel et reconnu de la pédagogie d'une bonne formation professionnelle. Ils doivent contribuer à la réflexion et à l'apprentissage de la dimension sociale et humaine de la vie professionnelle et à la réflexion à ce sujet.

Ces pratiques se sont considérablement développées au cours des dernières années. Il est nécessaire que les partenaires (jeunes, entreprises, organismes de formation) en fixent le cadre éthique.
Ainsi, dans le cadre du RESEAU EDUCATION ET ETHIQUE EN ENTREPRISE, un groupe de travail constitué de personnalités diverses a élaboré une charte des périodes en entreprise. Elle vise à définir les engagements respectifs et réciproques des acteurs concernés. Elle apporte clairement des informations sur les définitions, les termes utilisés, les conditions de mise en oeuvre.

Nous avons fait le choix de présenter un canevas volontairement général, couvrant la diversité tout en étant en même temps adaptable aux différentes situations.

Nous souhaitons que les organismes de formation, les entreprises, les organisations professionnelles, syndicales et d'étudiants approuvent largement cette démarche et les engagements qui en résultent et qu'ainsi, la pratique des périodes en entreprise trouve sa pleine efficacité dans l'intérêt des jeunes, des entreprises et des organismes de formation.

Avant les périodes en entreprise :

  Définir clairement le calendrier, les objectifs pédagogiques des périodes en entreprise et les communiquer à l'entreprise et au participant par écrit.
   Fournir les outils et méthodes nécessaires à la recherche de périodes en entreprise.
  Lorsqu'elle n'est pas directement proposée par l'établissement d'enseignement, tout mettre en oeuvre pour que le participant trouve une période en entreprise conforme aux objectifs pédagogiques.
  Fournir les outils et méthodes nécessaires à l'insertion dans l'entreprise.
  Désigner un "tuteur pédagogique" de compétences appropriées et doté de la motivation nécessaire pour bien remplir sa mission.
  Valider avec l'entreprise et le participant le contenu détaillé des travaux et missions.
  Définir et communiquer les procédures de suivi et d'évaluation.
  Communiquer au participant et à l'entreprise l'ensemble des informations.

Pendant les périodes en entreprise :

  Accorder au "tuteur pédagogique" la disponibilité nécessitée par ce travail d'encadrement.
  Assurer les contacts nécessaires entre partenaires professionnels et pédagogiques.
  Intervenir auprès des partenaires s'il constate que l'un deux ne respecte pas ses engagements.
  Respecter les règles de déontologie professionnelle : confidentialité, non-concurrence...

Après les périodes en entreprise :

  Communiquer au participant les éléments nécessaires à la compréhension de son évaluation.
  Respecter les règles déontologiques de confidentialité des informations dont il peut avoir connaissance.

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Avant les périodes en entreprise :

  Définir les objectifs et contenus de la période en entreprise en cohérence avec les objectifs de l'établissement d'enseignement et les communiquer au participant et à l'établissement d'enseignement.
  Définir et communiquer les conditions d'indemnisation ou de rémunération du participant.
  Désigner un "maître de stage" de compétences appropriées et doté de la motivation nécessaire pour bien remplir sa mission, le former s'il y a lieu.
  Remplir et faire parvenir à l'établissement d'enseignement l'ensemble des documents administratifs nécessaires à l'intégration du participant.

Pendant les périodes en entreprise :

  Accorder au maître de stage la disponibilité nécessitée par ce travail d'encadrement.
  Communiquer au participant l'ensemble des informations nécessaires à sa connaissance de l'entreprise afin de faciliter son intégration dans l'entreprise et lui permettre d'accomplir sa mission dans les meilleures conditions possibles.
  Respecter vis-à-vis du participant les règles générales du droit du travail et en particulier celles applicables à son statut juridique particulier.
  Laisser au participant le temps nécessaire à l'accomplissement de ses obligations vis-à-vis de l'établissement d'enseignement (rédaction du mémoire, recherches documentaires, présence aux périodes d'enseignement préalablement prévues par l'établissement d'enseignement).
  Respecter les règles de déontologie professionnelle en particulier dans l'utilisation du participant pour la recherche d'information.
  Intervenir auprès des partenaires si elle constate que l'un deux ne respecte pas ses engagements.

Après les périodes en entreprise :

  Communiquer au participant et à l'établissement d'enseignement les éléments nécessaires à la compréhension de son évaluation.
  Participer activement à l'évaluation du travail du participant (évaluations, soutenances, notation).

Avant les périodes en entreprise :

  Présenter clairement à l'entreprise le calendrier et les objectifs pédagogiques des périodes en entreprise qu'il doit effectuer ainsi que les procédures de suivi et d'évaluation.
  Informer de tout changement dans sa situation dans les meilleurs délais (acceptation d'une autre mission).
  Valider avec l'entreprise et l'établissement d'enseignement le contenu détaillé des travaux et missions.

Pendant les périodes en entreprise :

  Respecter les règles de l'entreprise et se comporter en collaborateur loyal de celle-ci.
  Effectuer avec sérieux et diligence le travail demandé.
  Mettre toutes ses compétences au service de l'entreprise.
  Etre en toutes circonstances un digne et loyal représentant de l'entreprise et de l'établissement d'enseignement.
  Respecter les règles déontologiques de confidentialité des informations dont il peut avoir connaissance.
  Intervenir auprès des partenaires s'il constate que l'un deux ne respecte pas ses engagements.

Après les périodes en entreprise :

  Respecter les règles de l'établissement d'enseignement et préparer avec sérieux ses mémoires et soutenances.
  Respecter les règles déontologiques de confidentialité des informations dont il a pu avoir